我的育人之路

　　刘晓萌

　　不知不觉，我在少林小龙武校文化课教学与德育岗位上，已经默默坚守了六个年头。六载春秋，朝夕相伴，我始终扎根教学一线，紧跟学校“做文武双优的教育”办学思想，牢记“明文武之德，止于至爱至孝;修核心素养，成于家国情怀”的育人愿景，秉持“武以强身，文以铸魂”的教育理念，用心教书、用爱育人，陪伴一届届习武少年在汗水与书香中拔节成长、逐梦前行。

　　相比于普通学生，武校的孩子们有着与众不同的成长轨迹。他们晨光中出操，暮色里练功，日复一日的高强度训练，淬炼出坚韧顽强、吃苦耐劳、不服输、敢拼搏的可贵品质。他们正直善良、质朴纯粹，骨子里带着武者的刚毅与坦荡。

　　但我深知，长期专注武术训练的他们，也普遍存在文化课底子薄弱、学习习惯欠缺、课堂专注力不足、青春期个性鲜明等问题。很多孩子入学前疏于系统学习，基础参差不齐，畏学、厌学、浮躁、叛逆，是我日常教学中最常遇到的现状。

　　初登讲台之时，我便深刻明白：武校教育，练的是筋骨，修的是品行;强的是体魄，润的是心灵。

　　在武校教书，不仅是传授知识、提升成绩，更重要的是以文化弥补短板，以德育滋养心灵，以温柔化解叛逆，以陪伴守护成长。武者有风骨，文者有温度，文武相融，才是真正的成才之路。

　　六年育人路上，我始终坚守严爱并举、因材施教、温柔育人的原则。武校孩子自尊心极强、性格直率刚烈，外表看似倔强不羁，内心却格外单纯敏感、渴望被理解、被看见、被肯定。因此，在日常班级管理与教学相处中，我始终坚持多倾听、多包容、多等待、多引导。

　　我常常换位思考，体谅他们训练后的疲惫、习武的艰辛、成长的懵懂。面对课堂松懈、习惯散漫、调皮叛逆的孩子，我从不简单呵斥、粗暴批评，而是放下急躁、静下心来耐心沟通，走进孩子的内心，读懂他们的情绪，找准问题根源，一点点疏导、一次次鼓励、一遍遍引导。用耐心融化浮躁，用温暖化解叛逆，用规矩养成习惯。

　　在班风学风建设中，我紧跟学校管理要求，抓细节、抓常规、抓养成。从坐姿站姿、课堂纪律、作业规范，到文明用语、行为举止、品德修养，从小事严起、从点滴抓起。引导学生训练刻苦不退缩，学习静心不浮躁，言行文明有分寸，做人正直有担当，让孩子们在规矩中成长，在自律中成才。

　　课堂上，我立足武校学情，优化教学方法，放慢节奏、细化知识点、丰富课堂形式，尽力让基础薄弱的孩子听得懂、学得进、有进步，帮助他们重拾学习信心、点燃求知热情。

　　课堂外，我真诚陪伴、细心关怀、暖心疏导，做孩子们可以信赖、可以依靠、可以倾诉的良师益友。我始终相信：教育不是灌输，而是点亮;不是苛求，而是守望。

　　三尺讲台，初心滚烫;以文润武，静待花开。六年的坚守，让我更加懂得，武校教师的责任，是用文化涵养武者风骨，用德育托举少年未来。

　　未来的教育路上，我将继续怀揣热爱、坚守初心、笃行实干。以匠心深耕课堂，以爱心润泽童心，以责任守护成长，坚持文武相融、德技并修，用心培育有体魄、有品德、有学识、有担当的新时代文武少年，为学校特色教育高质量发展，默默耕耘、倾尽心力!

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